副教授怼教务办要求“改低学生分数听从正态漫衍” 中南大学观察

本文摘要:克日疑似中南大学软件学院一名吴姓教师在朋侪圈吐槽“教务办要求自己将50名学生结果从90分改成80分”以切合“正态漫衍”。此事被传至知乎讨论区引发烧议。 “这有它的合理性”卢晓东认为在自由选课的制度配景下假设某高校其他所有教师严格要求学生、在考试中挑战学生时可是特别有一位老师给每个学生的分数都很高那么下个学期就会有许多学生选他的课程而不选择严格要求学生的老师。 有些高校虽未明确划定“正态漫衍”但却有“优秀率”和“不及格率”的要求让学生的考试结果趋向平衡。

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克日疑似中南大学软件学院一名吴姓教师在朋侪圈吐槽“教务办要求自己将50名学生结果从90分改成80分”以切合“正态漫衍”。此事被传至知乎讨论区引发烧议。

“这有它的合理性”卢晓东认为在自由选课的制度配景下假设某高校其他所有教师严格要求学生、在考试中挑战学生时可是特别有一位老师给每个学生的分数都很高那么下个学期就会有许多学生选他的课程而不选择严格要求学生的老师。

有些高校虽未明确划定“正态漫衍”但却有“优秀率”和“不及格率”的要求让学生的考试结果趋向平衡。

中国教育研究院研究员储朝晖告诉汹涌新闻正态漫衍是一个很理想的情况985高校学生自己就是经由层层筛选的如果正常打分一个班级的分数出现正态漫衍的可能性只有5%倘若前述教师所述属实“治理部门这种强制性正态漫衍的做法是机械的、不科学的”。

“固然之所以(治理部门)会这么做是因为可能存在老师给出的分数过高或者过低的情况显得不真实。”储朝晖认为想解决这个问题引入新的评议制度和评价机制都可以解决可是强制正态漫衍不合理。

“我是老师不是行政办考核的工具。

18级软件工程的孩子们我很喜欢!答卷很好我不行能给地方!什么分数要听从正态漫衍歉仄我只在意学生!同学们喜欢可以扩散。”网传截图显示吴姓教师疑在朋侪圈中称“给几多90分以上的人是试卷的效果不是教务办定的指标;什么时候开始教务办开始干预教学老师的事情了让我把分数改掉——我改谁的结果?把50个学生从90分改成80分?理由是啥?结果不平从正态漫衍?”

卢晓东坦言这个问题的本质是考试中考题难易水平和挑战水平的问题。他建议教师出考题要具有相当的难度和挑战度。

汹涌新闻从学生处证实上述朋侪圈内容属实不少学生转载到了QQ空间。

“我们现在还没收到怎么回应的详细消息我们也不太清楚。”1月14日上午中南大学党委宣传部一名事情人员告诉汹涌新闻学校方面今天上午已经关注到此事现在学校已组织相关部门去相识、观察详细情况。至于学校是否存在“正态漫衍”的打分划定该事情人员表现不清楚“应该会有一个观察效果的”。

公然资料显示所谓“正态漫衍”又称“常态漫衍”即正态曲线两头低、中间高左右对称。学生结果呈“正态漫衍”则体现为中等结果占最多数其余结果以中等结果为中轴向两侧逐次降低。

北京大学教育学院研究员卢晓东接受汹涌新闻采访时表现高校课程考试结果的“正态漫衍”以及与此相关的分数膨胀、消费主义学生观和自由选课问题一直是世界高等教育领域和考试领域的一个重要问题恒久存在争论。

所谓“正态漫衍”并非严格的曲线吻合仅仅是指考试得高分和低分的学生相对少些。海内高校上世纪九十年月逐步注意到课程教学和考试的这个维度并开始在高校课程考试和治理中有所关注。

据中南大学官网信息上述吴姓教师系中南大学软件学院特聘副教授澳大利亚蒙纳什大学助理教授IBM算法工程师主要研究偏向包罗无线网络、软件工程、大数据研究、医疗信息学。

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汹涌新闻从学生处证实内容为吴老师在朋侪圈所发。

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1月14日上午中南大学党委宣传部一名事情人员告诉汹涌新闻(www.thepaper.cn)学校已组织相关部门去相识、观察详细情况。


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